Leerlingen met een Type 8 attest
Type 8 onderwijs wordt ingericht voor kinderen die moeite hebben met de leerstof van het lager onderwijs omwille van leermoeilijkheden en / of leerstoornissen. Soms is de problematiek nog ingewikkelder: emotionele factoren zoals stress, faalangst e.d. spelen ook een rol. In de eerste plaats proberen we hun zelfvertrouwen terug te geven door succes te laten ervaren. Daarna schenken we aandacht aan het cognitieve aspect.
Om de basisleerstof aan te brengen, vertrekt de klasleerkracht voor elk leergebied vanuit een groepshandelingsplan.(wat gaan we met deze kinderen trachten te bereiken en hoe gaan we dit aan pakken) Dit handelingsplan wordt opgesteld rekening houdend met het niveau van de leerlingen. Wanneer kinderen afwijken van het algemene plan wordt een individueel handelingsplan opgesteld. (wat gaan we met dit kind trachten te bereiken en hoe gaan we dit aanpakken) Bij gedragsproblemen van socio-emotionele aard wordt een handelingsplan opgesteld tijdens een probleemklassenraad. (hier zijn alle leerkrachten bij betrokken die met het kind werken) Deze werkwijze heeft tot gevolg dat de kinderen tijdens dezelfde periode andere inhouden kunnen aangeboden krijgen.
Differentiatie tijdens de lessen kan op verschillende manieren gebeuren : bijvoorbeeld differentiëren in het aantal oefeningen, tempo, moeilijkheidsgraad, extra uitleg, leermiddelen en individuele ondersteuning (kine, logo). De rekencoach en de taalcoach zorgen in de klas voor extra ondersteuning van de leerkracht en de leerlingen.
De doelstelling van het onderwijs binnen type 8 is de leerlingen zo snel mogelijk te integreren in het normaal onderwijs (lager onderwijs, secundair onderwijs 1a, 1b). Leerlingen die naar het gewone onderwijs terugkeren, hebben recht op G.O.N.- begeleiding.(geïntegreerd onderwijs) Dit gebeurt steeds in overleg met het C.L.B. en de leerkracht van de school waar zij naartoe gaan. Leerkrachten uit onze school zullen dit kind in het gewone onderwijs nog even ondersteunen.
Een goede samenwerking binnen het team is van groot belang. Er wordt veel aandacht gegeven aan problemen als pestgedrag, het milieu-bewustzijn, beleefdheid en respect voor medeleerlingen en leerkrachten en voor hun materialen. De orthopedagoog schenkt extra aandacht aan het aanleren van sociale vaardigheden, o.m. via speltherapie. Daarnaast zijn er de werkgroepen rond agressie en structuur waarin wij zoeken naar oplossingen voor de emotionele- en gedragsproblemen van onze leerlingen.
Speelleerklas : (type 1-8 doorbrekend)
We werken op onze school ook met een speelleerklas(=brugklas). Om de overgang tussen de derde kleuterklas en het eerste leerjaar wat makkelijker te laten verlopen voor kinderen die nog niet schoolrijp zijn. Na dit brugjaar wordt er besproken of er in het eerste leerjaar kan gestart worden.