Leerlingen met een Type 1 attest
Wij opteren voor een individuele aanpak van elk kind. Zelfredzaamheid staat centraal, waarbij we de interesses van de leerlingen benutten op alle vakgebieden!
Hoe doen we dat ?
- Werken met een klassikale en/of individuele daglijn.
- Korte opdrachten afwisselen met ontspanningsmomenten.
- Takenbord, weerkalender, enz.
- Keuzes bieden, niet iedereen doet graag hetzelfde op hetzelfde moment : keuzeactiviteiten (vb. crea : verschillende werkvormen aanbieden), klasdoorbrekende activiteiten (vb. 4 klassen : filmklas, spelklas, knutselklas, buitenklas), contractwerk voor thuis en in de klas : magjes en moetjes
- Kinderen een betekenis geven in de school nl.: verantwoordelijkheid geven, een goed gevoel geven, ze betrekken bij de organisatie van festiviteiten.
- Leerlingen initiatieven laten nemen : wat zouden wij graag doen, hoe gaan we dat doen, enz. Individuele afspraken per kind : gedragskaarten, werkkaarten.
- De leerkrachten overleggen wekelijks met elkaar.
- Verschillende leerkrachten volgden cursussen om de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden en ze zo functioneel mogelijk te laten werken.
- Vaak worden er klasoverschrijdende projecten uitgewerkt : Vb. Ridders en kastelen, afval, musical, …
- De leerkrachten zorgen voor een warme, veilige en gezellige sfeer binnen de klassen.
- Er heerst een sfeer van vernieuwing en vooruitgang. Men is niet bang om iets uit te proberen, waarbij tegenslag en/of terugval openlijk wordt besproken en bijgestuurd waar mogelijk en nodig.
Speelleerklas : (type 1-8 doorbrekend)
We werken op onze school ook met een speelleerklas(=brugklas). Om de overgang tussen de derde kleuterklas en het eerste leerjaar wat makkelijker te laten verlopen voor kinderen die nog niet schoolrijp zijn. Na dit brugjaar wordt er besproken of er in het eerste leerjaar kan gestart worden.